Valutare il background accademico e professionale del personale scolastico; esaminare l’impatto del diabete + sostegno fornito dal personale scolastico ai bambini con programma per il diabete di tipo 1 sulla conoscenza e la fiducia del personale scolastico a sostegno degli studenti con diabete di tipo 1; confrontare il loro livello di conoscenza con le variabili accademiche e professionali del personale scolastico, è stato al centro di un programma educativo per operatori scolastici effettuato da Centro per le cure innovative e la tecnologia sanitaria, Escola Superior de Saúde, Instituto Politécnico de Leiria in Portogallo
Un progetto di studio pre-test / post-test quasi sperimentale senza un gruppo di controllo ha studiato un campione di 129 (prima dell’intervento – T0) e 113 (dopo l’intervento – T1) operatori a livello pre-scolare e di personale delle scuole secondarie, delle scuole primarie, con almeno uno studente con diabete di tipo 1. Il progetto è stato approvato dal Comitato Etico del Ministero della Pubblica Istruzione portoghese.
La maggior parte del personale scolastico incluso nello studio era costituito da insegnanti (51,2%). Dopo l’addestramento erano più sicuri di prima per sostenere i bambini/giovani con diabete di tipo 1 (p <0,05). Per quanto riguarda i livelli di conoscenza, le differenze tra T0 (10,8 ± 2,8; P 50 = 11) e T1 (13,7 ± 2,1; P 50 = 11) erano statisticamente significative (p <0,001). Dei 113 membri del personale scolastico che hanno partecipato alla valutazione finale, 89 (78,85%) hanno aumentato il loro livello di conoscenza.
Il programma è stato efficace per migliorare le conoscenze e aumentare la fiducia per sostenere gli studenti con diabete.
Pubblicato nella rivista Einstein del mese di febbraio 2020.