In generale, gli infermieri della scuola sono consapevoli dell’importanza della conoscenza del diabete di tipo 1 per fornire un’adeguata assistenza ai bambini con la malattia. Molti studi che hanno valutato la conoscenza del diabete hanno riscontrato deficit diversi tra gli infermieri. Per quanto ne sappiamo, nessuno studio ha valutato la conoscenza del diabete di tipo 1 tra gli infermieri scolastici (realtà presente in un alcuni, ma non tutti, i paesi europei)
A tal scopo, mediante studi trasversali, si è voluto valutare la conoscenza effettiva e percepita del diabete tra gli infermieri scolastici polacchi.
Diciassette strutture di assistenza primaria a Varsavia che impiegavano infermieri scolastici, per un totale di duecentotrenta partecipanti sono stai ricompresi nella valutazione.
Con il Diabetes Knowledge Questionnaire (DKQ), si è valutata l’effettiva conoscenza del diabete. Con la conoscenza autonoma del diabete (SADK), hanno esaminato la conoscenza del diabete percepita. Sia il DKQ che il SADK hanno valutato sette settori della conoscenza del diabete: conoscenza generale del diabete; insulina e glucagone; pompe per insulina; complicanze del diabete; nutrizione; attività fisica, stress e comorbidità; e misurazioni della glicemia. Sono stati messi in relazione i punteggi DKQ e SADK tra loro e con i fattori sociodemografici e di lavoro.
Il tasso di risposte corrette nel DKQ è stato del 46,7%, con il tasso più basso per quanto riguarda la conoscenza delle pompe di insulina (36,5%), la nutrizione (37,4%) e l’insulina e il glucagone (37,9%). La conoscenza reale e percepita del diabete era moderatamente positivamente correlata (rho = 0,18, p = .009). In sei dei sette domini della conoscenza esaminati, gli infermieri della scuola hanno percepito la loro conoscenza del diabete meglio rispetto alla loro conoscenza effettiva. I punteggi DKQ erano più alti nelle infermiere con istruzione superiore (p = .024), in coloro che avevano parenti o amici con diabete (p = .032) e in quelli che avevano avuto un precedente addestramento per il diabete (p = .050). È interessante notare che i punteggi DKQ erano più alti tra gli infermieri con meno anni di esperienza (rho = – 0,18, p = .011).
E’ necessaria una formazione aggiuntiva sul diabete tra gli studenti infermieri e gli infermieri che praticano per fornire cure sicure ed efficaci ai bambini con diabete di tipo 1.
Lo studio è stato condotto dalla Facoltà di Scienze della salute, Università di medicina di Varsavia, Polonia; Federazione polacca per l’educazione al diabete, Polonia.
Pubblicato sulla rivista del 5 febbraio 2020 Nurse Education Today.